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    部编版六年级道德与法治下册学会尊重教学设计

    2020-02-08   浏览数:

    部编版六年级道德与法治下册1.学会尊重教学设计
    教学目标:
    知道尊重的意义及作用,了解相关的法律法规,学会在生活中要与他人 和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
    在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现,掌握尊重他人的方法一 一推己及人。
    通过学习,使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质,养成事事处处 多为他人着想的行为习惯,真正做到互相尊重。
    教学重难点:
    教学重点:
    通过学习,让学生明白尊重无处不在,并在学习活动中培养学生尊重自己、 尊重他人的意识和品质。
    教学难点:
    在活动中让学生掌握尊重别人的方法,将尊重的方法运用到实际生活之中。
    教学准备:课件
    课时安排:2课时
    教学过程:
    第一课时
    、谈话导入,了解尊重
    同学们,这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片,在这张图片中你看 到了谁?
    今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。(播放视频)
    习爷爷“挪椅子,扶老人,坐身边;这一连串动作持续刷屏,让网友们 直呼“太帅了”。从习爷爷让座,你读到了什么?
    这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量,它的名字叫 “尊重”。(板书:学会尊重)
    、联系生活,畅谈尊重
    坐在习爷爷身边的,一个是报效祖国的科学家,一个是服务百姓的老党 员,他们数十年如一日,勤勉工作,在各自岗位上散发光和热,赢得了大家的 尊重。在你心中,哪些人是值得我们尊重的呢?为什么?
    谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,却忽视身边默默无闻的人。 找一找,在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢?请你在小组内说一说,讲 讲他们的故事。
    你看,每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得显著 成就,他也拥有生而为人的尊严。
    在《中华人民共和国宪法》中就这样规定:(出示)
    中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
    国家尊重和保障人权。
    中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
    所以,社会上每一个劳动者都应当得到尊重。(板书:每个人都应得到尊重)
    如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有那些变化呢?
    (板书:让生活更美好,让社会更和谐
    、创设情境,学会尊重
    尊重如此重要,那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?我们先从尊重自己谈 起。
    一)尊重需要悦纳自己
    有个同学叫刘菲,班里开展活动,她总是借故不参加,班主任从她写给 老师的心语本中读到了原因一一(出示)
    我很普通,没有什么优点。无论外表、学习还是能力,都比不上周围同学。
    我不想参加班级活动,因为没有同学喜欢自己。我想,过几年就得外出打工挣 钱,所以学习对我来说,可有可无。表姐考上了大学,妈妈让我好好向表姐学 习,我脑子笨,这种好事哪会轮到我的头上,我可不做这个白日梦!
    1)指学生读。
    2)同学们,从这段心灵独白中,你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己
    的?
    3)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?
    4)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗?请在 小组内轻声讨论讨论,给她留言。
    5)小结并板书:是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来 平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。悦纳自己才 能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。
    (板书:悦纳自己)
    除此之外,尊重自己还有哪些表现呢?
    1)       小组讨论。
    2)       交流板书:维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
    二)尊重需要适度维护
    说到这“维护形象在我们生活中,会遇到一些“好脾气”先生。他们 非常注重维护自己的形象,永远满脸笑容,对谁都和和气气。但是,“好脾气” 先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页,看看究竟是咋回事儿。
    “讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?他说的有道理 吗?为什么?
    如果“好脾气”先生还是老样子,过于注重自己形象,过度维护自己, 你觉得以后还会发生什么事情?
    面对冒犯和侮辱,“好脾气”先生可以怎么做,来转变这样的境遇?请大 家小组内讨论一下。
    小结:尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维 护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。
    在我们生活中,同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面,我们要观看 一段视频,视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友,一个星期天,两人与同学 相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早,便下起了棋,下棋下出 状况来了一一(播放视频)
    同学们,看了视频,发现是什么原因导致了这样的结果?
    如果你是他们中的一个,发生争执的时候心里只要怎么想,就可能避免 发生这样的事呢?
    看来,尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子,输不 起、说不得,就是过度维护自己。所以,尊重自己,就应该懂得适度维护自己。
    (板书:适度维护)
    以下哪些行为属于“尊重自己” ?哪些属于“过度维护自己” ?说说你 的理由。
    (出示书本第七页“活动园”内容)
    、总结升华。
    同学们,尊重是人与人交往的起点。尊重自己,需要悦纳自己,需要适 度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能 懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。
    出示齐诵小诗《每个人的精彩》
    第二课时
    、游戏导入,引发话题。
    玩游戏“照镜子”
    游戏规则:两名同学组成一组,其中一个同学做出友好地笑、挑衅、 生气皱眉、大喊大叫等表情,另一位同学假设是镜中的影像,尽力逼真地模仿 同伴的表情。
    在我们的学习、生活中,自己待人的态度往往决定了他人对我们的态 度。你顾及别人的感受,别人也会照顾你的情绪。尊重别人,才能赢得他人的 尊重。
    板书课题:学会尊重。
    、故事引路,典范身上学尊重。
    尊重他人是一种美德。在这方面,许多伟人为我们树立了榜样。
    出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
    的确,与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中,你 在什么情况下,感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎 样的?请大家在小组内交流交流。
    小结并板书:尊重他人是一项
    基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。(板书: 人心更温暖)
    、联系生活,与人交往懂尊重。
    一)情境重现,尊重蕴含在话语中
    小品剧表演《比赛归来》
    张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖,而 李同学发挥失常,没有获得任何奖项。接到成绩公告后,李同学坐在座位上一 动不动,强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:
    “放学后,我请大家去吃冰激凌。'‘还回头,特意对李铭交代:“一定要一起去 哟。”李铭终于控制不住泪水,站起来冲出了教室。
    看了这个小品剧,你有何感想?加入你是李铭,你是什么心情?此刻, 他最需要的是什么?
    生活中,你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇,可以在小 组内说一说。
    的确,语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖,人恶语伤人六月 寒〃。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。(板书:蕴含话语)
    练一练:
    1)根据下列情景和提示,在横线上写出恰当的语言。(出示书本第十页 “活动园"内容)
    2)交流。
    二)过渡:尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。
    三)探究分享,尊重落实在行动上
    1.阅读材料,讨论。
    材料一:9月1日晚,《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采血6岁 的翻译家许渊冲先生的时候,跪在身边,非常专注的听对方的声音3分钟跪地
    3次,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲彳
    材料二:《六3班的新班规》
    教师归纳:
    平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁,不 能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(板书:平等待 人)
    尊重他人,需要我们考虑他人的感受。(板书:重视他人)
    听故事《小小的善》
    女士的善意之举让那位男青
    年明白了什么?
    在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心, 不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难 处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。(板书:推己及人)
    、总结提升。
    同学们,我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。由此看来,尊重 他人既是道德要求,也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中, 相信尊重之花会遍地开放。
     
     
     
     
     

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